數控專業建設規劃方案和實施計劃
衡水科技工程學校
數控專業建設規劃方案和實施計劃
根據學校“多元辦學、特色立校、全面發展、服務社會、”的辦學理念，結合河北省現代中等職業教育骨干專業建設標準，按照專業為衡水地區及周邊裝備制造、模具制造、鍛鑄件制造加工、汽車零部件制造加工制造加工等產業基地服務的宗旨，成立了由企業專家、部門領導、一線名師組成的專業建設指導委員會，適時對專業建設和規劃進行論證指導，并結合學校的總體發展按照培養高素質高技能性人才的要求，制訂本專業建設規劃。
- 專業建設背景和基礎
（一）行業背景和人才需求
1．衡水地區發展需求
衡水，位于河北省東南部，處于環渤海經濟圈和首都經濟圈的“1+9+3”計劃的京南區內。在衡水市實施的《衡水市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》總體要求和發展目標中，明確要求“提高裝備的自動化、智能化水平，延伸產業鏈條，拓寬市場領域，提高加工精度和深度。積極引進開發新產品，提高產品的精密化、微型化、超細化程度，培育新的經濟增長點”。提出“發展環保和節能設備、專用車及汽車部件、風力發電設備、FMS柔性智能制造成套設備、輸送設備、礦用設備等裝備制造業，提高高效電機、特種刀具等重大裝備配套產品的發展水平，努力打造華北地區重要的裝備制造基地”。綱要重點確定的裝備制造業包括：強盛風電設備、可耐特風電葉片、中意公司FMS柔性智能制造成套設備、電機股份節能電機、坤騰集團礦井提升機、饒陽坤輝鋼簾線、天鷹科技脫水機、深州金屬結構熱力設備、景渤石油機械、饒陽鴻源機械、衡水通用鐵路器材、冀州益通鐵路器材、春風鑄造制動系統總成、京華焊管、衡水格林汽車鑄件、萬眾汽車零部件、華特汽車尾氣處理、凱美特鈦合金鑄件、景縣思爾可鑄件、星月制動元件、瑞豐內燃機缸體等。上述大多數產業都與數控技術應用密切相關，為數控技術專業學生提供了廣闊的就業前景。
2．衡水地區制造業產業、企業特點
根據衡水市機械工業協會統計，我市機械工業行業積極面對國內外復雜嚴峻的經濟形勢，在各級黨委政府的領導和有關部門的幫助下，攻堅克難，創新舉措，大力推進產業轉型升級和結構調整，實現了主要指標兩位數增長，全行業總體經濟運行良好。但也應該看到衡水市企業以中小型居多，裝備制造業特點，產業規模偏小、產業競爭力不夠，產業結構偏輕、偏低，創新能力薄弱。先進制造產業相對落后與掌握先進制造技術特別是一線技術人才缺乏關系極大。針對衡水市產業特點，市委、市政府將發展裝備制造業作為未來經濟發展重要目標。已開辟出一個12平方公里的桃城區北方工業基地，以中鐵建公司為代表的工程橡膠、精細化工、金屬制品加工三大特色產業的龍頭企業現已全部入駐園區。成為全區經濟發展的重要支撐。
3．人才需求數量
目前衡水本地及周邊大中小型企業非常多，數控設備的擁有量和從業人員數量仍相當可觀。從我們調研的衡水中鐵建路橋工程有限公司、河北鴻岳機械設備制造有限責任公司、衡水寶力路橋養護工程設計開發有限公司、衡水百金復合材料科技有限公司、衡水寶力膠輥分公司等眾多企業看，這些企業數控設備擁有量少則十幾臺，多則幾十臺乃至上百臺，從事數控技術的人員少則幾十人，多則上百人。據調研，衡水市及周邊地區數控設備擁有量在數千臺以上，每年新增需求數控機床操作工、編程員、工藝員、繪圖員等達幾千人以上。
衡水地區中職院校數控類專業畢業生每年近700-800人，各校就業率都在90%以上。我校數控專業2003創辦以來、歷屆畢業生就業率均為95%以上、以上事實說明數控專業市場就業前景良好。
4.人才職業能力要求
經本專業組織的專題調查分析，衡水地區企業對數控專業人才的需求總體上可以分為操作型、工藝型和維護維修型三類。在使用數控機床的企業中，數控機床操作人員和數控工藝員、數控編程員的需求占到了人才需求總量的80%以上。裝備制造企業是我市數控技術人才需求比較集中的企業，模具制造企業和汽車零部件制造企業數控人才需求更大。
衡水地區企業在數控技術方面也需與中職院校進行諸如職工培訓、技術合作、技術服務等合作。如開展個別、短期的培訓或成班建制的培訓；利用學校的場地、設備、信息和教師等優勢，基于企業的技術、產品、經費、信息等優勢進行產學合作；再有一些企業因生產任務過于飽滿而需要中職院校通過高年級學生的生產性實習予以分流壓力等等，形成了企業對中職院校的合作期望。
（二）數控專業建設現狀
1．現有專業概況
衡水科技工程學校是衡水市政府投資十幾個億打造的衡水乃全國最大的職教航母，2011年由八個衡水國辦中職學校合并而成，其數控技術專業為八校之一的原衡水高級技工學校的主打專業之一，于2003年正式開設數控技術專業，至今開設已有十年時間，十年累計共培養數控技術專業畢業生3000多人。2006年9月該專業被省人社廳確定為河北省“重點專業”；2007年11月被教育部和財政部確定為“國家級數控技術實訓基地”，2011年5月，衡水市實現教育資源整合既“八校合一”，成立衡水科技工程學校（衡水技師學院），學校整合了市區八所國辦中等職業學校的數控資源，設立了衡水市大中專院校中唯一數控技術應用系，實行了系部管理。2013年被教育部評為省級骨干專業，2016年數控銑專業申請成為國家級實訓基地。為適應行業的發展和就業單位的需求，2017年增設了激光加工技術專業，2018年增設了3D打印技術專業，2019年增設了五軸加工及智能生產線專業。目前該專業在校學生共計524人。經過近幾年建設和實踐，已成為學校重點建設專業。
2．實習實訓基地概況
學校建有近2000平方米校內數控加工實訓車間1個，其中有數控車床、加工中心、數控銑床和數控線切割等設備50余套，五軸加工中心1臺，智能制造生產線1條，激光打印設備5臺，3D打印設備25臺，掃描儀4臺。CAD/CAM實訓及數控加工仿真機房2個，PLM體驗中心1間，室內配備高配置微機154臺套，安裝了數控仿真軟件、CAXA數控車軟件、CAXA制造工程師軟件各154個節點；擁有20個節點DNC無線程序傳輸系統一套等。從2003年至今，學校投入2000余萬元建成能基本滿足學生生產性實訓的數控實訓基地。培訓場所和設施設備符合國家建設和安全標準。
二、專業發展與人才培養目標
（一）專業發展
在數控技術專業的帶動下，本專業中的數控技術應用、數控銑、數控維修三個專業在課程體系與教學內容改革、師資隊伍建設、實訓基地建設三方面也取得了長足的進步。
（二）人才培養目標
本專業主要面向從事制造業的企事業單位，培養在生產、服務第一線從事數控設備的操作和數控機床的日常維護（以數控車床、數控銑床為主）、計算機繪圖及技術檔案管理、加工質量檢測與管理、數控設備的銷售與技術服務、CAD/CAM軟件的應用、數控設備的安裝調試、維護等工作，具有較強實際操作能力的高素質勞動者和技能型專門人才。經過企業的再培養，還可從事生產一線主管、工段長、車間主任、機電產品營銷與技術服務等工作。
三、專業建設內容
（一）校企合作體制建設
制訂和完善校企合作章程、專業建設委員會工作制等管理制度，形成長效機制。新增5家校企合作企業（2家訂單培養企業）。完善“工廠化”實訓基地，新建集數控車一體化、數控銑（加工中心）一體化數控技術中心1個；PLM體驗中心1個；建設CAD/CAM實訓室、數控維修綜合實訓室等2個，改善實訓環境，依據企業管理模式，完善實踐教學運行體系。與2家企業建立合作、咨詢與服務關系；與區域內2家學校建立校校合作關系，資源共享，帶動其進行教師隊伍建設與專業建設，發揮輻射作用。
（二）人才培養模式改革
在人才培養模式方面，以工學結合、校企合作，訂單培養為切入點，按照工作過程設計和組織教學，運用項目教學、任務驅動等行動導向教學方法，以過程考核為評價手段，建設融教學做一體化實訓基地，以課程改革為突破口，形成“任務驅動、教學做一體化教學”的人才培養模式。
（三）課程建設
目前數控技術專業人才培養方案中根據數控專業學生主要工作崗位確定了六門核心職業能力課程，其中《數控加工工藝學》、《數控車床加工工藝與編程操作》為校級精品課建設項目，《數控銑床加工工藝與編程操作》、《機械制圖》、《機械基礎》和《CAD/CAM技術》等課程已制定了精品課建設計劃，將申報校精品課建設項目，最終達到數控技術專業六門核心職業能力課程都為精品課的目標。
（四）師資隊伍建設
1．專業帶頭人培養
按照重點專業群建設方案和建設目標要求,為進一步加強我系專業建設，根據學院專業帶頭人管理辦法,系部選拔兩名基礎理論扎實，教學水平高、科研能力強的6位中青年骨干教師作為我系數控車、數控銑專業的專業帶頭人培養對象。
通過開展校企互動幫帶,教科研深度合作,系部重點培養的三年培養計劃實施, 使專業帶頭人培養對象能夠正確把握本專業行業的發展方向，掌握前沿的國內、外職業教育理念，具備專業課程體系和專業課程開發能力、教學組織能力和社會資源整合能力，帶領專業教學團隊開展人才培養模式改革與課程體系建設,從而進一步推動全系各專業教育教學和產學研工作總體水平的提高。
2．骨干老師和雙師素質隊伍建設
通過各級各類培訓、企業鍛煉等多種途徑加強教師梯隊建設，提高教師教育教學和實踐能力，使教師具備專業建設能力，參與專業建設并帶動團隊建設，培養4名骨干教師，建立11人以上的兼職教師資源庫，聘請5-6名行業、企業專家任兼職教師，改善師資隊伍結構，雙師比達到90%以上，定期舉行團隊教師崗位技能培訓。
（五）社會服務能力建設
我們緊緊圍繞地方經濟發展需求，通過學校機建立在企業技術服務工作站，將生產技術及車間管理服務送至企業，為地方企業提供產品檢測、設備改造、企業托管等服務項目，促進了地方企業發展。
在促進企業發展的同時，我們還充分發揮本專業的輻射帶動作用，培訓數控技術教師隊伍，幫助本地區學校開展專業建設及課程改革，促使其實現了快速發展。
（六）實訓基地建設
1.校內實訓基地建設
為保證“任務驅動、教學做一體化”教學要求，學校建有近2000平方米校內數控加工實訓車間1個，其中有數控車床、加工中心、數控銑床和數控線切割等設備50余套，五軸加工中心1臺，智能制造生產線1條，激光打印設備5臺，3D打印設備25臺，掃描儀4臺。CAD/CAM實訓及數控加工仿真機房2個，PLM體驗中心1間，室內配備高配置微機154臺套，安裝了數控仿真軟件、CAXA數控車軟件、CAXA制造工程師軟件各154個節點；擁有20個節點DNC無線程序傳輸系統一套等。從2003年至今，學校投入2000余萬元建成能基本滿足學生生產性實訓的數控實訓基地。培訓場所和設施設備符合國家建設和安全標準。
2.校外實訓基地建設
建立起一批校外實習、多年來，學院憑借與行業和企業的密切合作，建立了穩定的校外數控實習基地。已與天津SEW、天津康坦石油設備科技有限公司、衡水寶力集團、瑞豐集團、河北鴻岳機械設備制造有限公司等衡水中鐵建工程橡膠有限責任公司等大、中型企業建立了穩定的合作關系。實訓基地，校企合作取得成效。學校已與這些企業開展產、學、研合作項目開發，校內教師進企業實習，學生到企業參觀、頂崗實習，企業技術人員到學校擔任兼職教師，企業與學校共同制定人才培養方案，共同開發建設精品課程，企業擇優錄用我校數控專業學生等多方面合作。
四、專業建設保障措施
（一）機構設立
成立專業建設小組，全面負責專業建設與規劃工作，認真學習相關文件，領會精神，充分認識到重點專業建設的重要性，精心組織周密安排，確保建設的順利實施。
（二）保障機制
制定了有關專業建設、課程建設、師資隊伍建設的制度，從制度上保障了專業建設規劃的實施。
嚴格執行學院管理規定，包括專業負責人管理制度、招投標管理制度、資金管理辦法、校內實訓基地管理辦法等。
強化進度管理，各建設分項目落實到人，嚴格控制進度，確保按期完成建設任務。
（三）經費保障
爭取市財政專項資金，確?？偼度氩坏陀?00萬元，用于數控技術專業人才培養模式與課程、師資隊伍、實驗實訓條件建設。
五、專業建設經費預算
專業建設資金來源渠道主要有省級財政投入、地方財政投入、行業企業投入和自籌四個方面。
